Роль образовательных платформ на основе ИИ в формировании человеческого капитала

Цель исследования – В данной статье рассматривается взаимосвязь между образовательными платформами на основе искусственного интеллекта, экономической эффективностью и формированием человеческого капитала в контексте цифровой трансформации в образовании. Основное внимание уделяется внеклассному образованию и рассматривается, как персонализация и геймификация с использованием ИИ могут способствовать более эффективным процессам обучения и развитию когнитивных и некогнитивных навыков.

Методология – В исследовании используется исследовательский аналитический подход, основанный на теории человеческого капитала и экономике образования. Применяется концептуальная модель для оценки внеклассной учебной платформы на основе ИИ с точки зрения продуктивности обучения, масштабируемости, использования ресурсов и потенциальных результатов в области человеческого капитала. Анализ основан на интерпретации механизмов платформы в связи с выводами из последних исследований.

Оригинальность – Данная работа вносит вклад в литературу, интегрируя три перспективы, которые часто рассматриваются отдельно: образовательные платформы на основе ИИ, экономическая эффективность в образовании и развитие человеческого капитала. Она предлагает структурированную аналитическую основу для рассмотрения того, как механизмы персонализации и вовлечения могут быть интерпретированы с экономической точки зрения.

Результаты исследования – Исследование предполагает, что образовательные платформы на основе ИИ могут повысить эффективность образования, поддерживая масштабируемую доставку, снижая нагрузку на координацию и улучшая согласование учебных мероприятий с потребностями учащихся. Оно также указывает на то, что такие платформы могут способствовать формированию человеческого капитала посредством развития критического мышления, автономии, мотивации и адаптивности при внедрении в соответствующую педагогическую структуру. Однако результаты носят исследовательский характер и должны интерпретироваться как аналитические, а не как прямые эмпирические данные.

1. Guo, T., Tong, Y., & Yu, Y. (2025). The influence of government health investment on economic resilience: A perspective from health human capital. International Review of Economics & Finance, 99, 104050. https://doi.org/10.1016/j.iref.2025.104050

2. Edeji, O. C. (2024). Neo-liberalism, human capital theory and the right to education: Economic interpretation of the purpose of education. Social Sciences & Humanities Open, 9, 100734. https://doi.org/10.1016/j. ssaho.2023.100734

3. MacKenzie, A., & Chiang, T.-H. (2023). The human development and capability approach: A counter theory to human capital discourse in promoting low SES students’ agency in education. International Journal of Educational Research, 117, 102121. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.102121

4. Wang, H., Cheng, Z., & Smyth, R. (2024). Parental early-life exposure to land reform and household investment in children’s education. World Development, 173, 106391. https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2023.106391

5. Ripamonti, E. (2023). Cultural capital, economic capital, and participation in early childhood education: A place-based approach. Regional Science Policy & Practice, 15(2), 387–403. https://doi.org/10.1111/rsp3.12635

6. Wang, D., Shen, M., & Wu, X. (2026). Socioeconomic status and inequalities in early development of non-cognitive skills: Evidence from China. China Economic Review, 95, 102586. https://doi.org/10.1016/j. chieco.2025.102586

7. Entorf, A. K., & Dohmen, T. J. (2025). The effect of compulsory education on non-cognitive skills: Evidence from low- and middle-income countries. Economics of Education Review, 107, 102654. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2025.102654

8. Buser, T., Ahlskog, R., Johannesson, M., Koellinger, P., & Oskarsson, S. (2024). The causal effect of genetic variants linked to cognitive and non-cognitive skills on education and labor market outcomes. Labour Economics, 90, 102544. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2024.102544

9. Kirikkaleli, D., & Kirikkaleli, N. O. (2025). AI investment in education and training and economic growth in the USA. Social Sciences & Humanities Open, 12, 101777. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101777

10. Drama, B. G. H., Soro, K., & Senou, M. M. (2025). Sectoral allocation of public investment: Optimizing efficienc in education and health systems in developing economies. Social Sciences & Humanities Open, 12, 102300. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.102300

11. Stenberg, A. (2022). Does formal education for adults yield long-term multiplier effects or human capital depreciation? Economics of Education Review, 90, 102306. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2022.102306

12. Zhi, J., Ji, M., & Ma, L. (2025). Higher education, entrepreneurial vitality, and high-quality economic development. International Review of Economics & Finance, 104850. https://doi.org/10.1016/j.iref.2025.104850

13. Boman, B. (2024). Cognitive skills and economic growth in the twenty-first century: Evidence from PISA and cognitive ability studies. International Journal of Educational Research Open, 7, 100360. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100360

14. Agasisti, T., D’Ignazio, A., Iannotta, G., Romagnoli, A., & Tonello, M. (2025). Financial literacy calls the roll — The effectiveness of a financial education program in Italian schools. Economics of Education Review, 109, 102731. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2025.102731

15. Tian, J., & Zhang, Y. (2025). Does artificial intelligence help in improving human capital–based educational development? Evidence from 29 countries. Technology in Society, 83, 103004. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2025.103004

16. Brey, B., & van der Marel, E. (2024). The role of human-capital in artificial intelligence adoption. Economics Letters, 244, 111949. https://doi.org/10.1016/j.econlet.2024.111949

17. Llamosas García, G., & Mazas Pérez-Oleaga, C. (2025). What works in financial education? Experimental evidence on program impact. Journal of Behavioral and Experimental Economics, 119, 102401. https://doi.org/10.1016/j.socec.2025.102401

18. Clark, R. L., Lin, C., Lusardi, A., Mitchell, O. S., & Sticha, A. (2025). Evaluating the effects of a lowcost, online financial education program. Journal of Economic Behavior & Organization, 232, 106952. https://doi.org/10.1016/j.jebo.2025.106952

19. Park, G., Kang, S., Yi, S., & Kim, J. (2026). Diverse impacts of AI investments on productivity gains: Effects of industry and innovation characteristics. Technological Forecasting and Social Change, 224, 124471. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2025.124471

20. Chigbu, B. I., & Makapela, S. L. (2025). AI in education, sustainability, and the future of work: An integrative review of industry 5.0, education 5.0, and work 5.0. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 11(4), 100645. https://doi.org/10.1016/j.joitmc.2025.100645

21. Kumar, A., Baijal, A., & Kharat, M. (2025). Evaluating generative artificial intelligence adoption in management education using AI–human augmentation and expectation confirmation theory. Journal of Inter-national Education in Business, 18(4), 570–594. https://doi.org/10.1108/JIEB-07-2024-0086

22. Kholifah, N., Nurtanto, M., Sutrisno, V. L. P., Majid, N. W. A., Subakti, H., Daryono, R. W., & Achmadi, A. (2025). Unlocking workforce readiness through digital employability skills in vocational education graduates: A PLS-SEM analysis based on human capital theory. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101625. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101625

23. Drydakis, N. (2025). The formation of AI capital in higher education: Enhancing students’ academic performance and employment rates. Computers and Education: Artificial Intelligence, 9, 100476. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100476

24. Avanesian, G., & Rozhkova, K. (2025). The effect of non-cognitive skills on academic performance: Does it vary by socio-economic status? International Journal of Educational Research, 133, 102680. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102680

25. Choi, S., & Min, I. (2025). The impact of cognitive and non-cognitive skills on occupational outcomes: Evidence from Indonesia. International Journal of Educational Research, 133, 102669. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102669

26. De Paola, M., & Skatova, E. (2024). Non-cognitive skills and social isolation in late childhood: An investigation of their impact on school performance in Italy. Economics of Education Review, 103, 102581. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2024.102581

27. Wang, D., Xie, Z., Lian, D., Lu, Q., Li, N., Yuan, H., & Liu, Y. (2026). The integration of technology and education: An innovative research on the evaluation system of college students’ programming ability. Thinking Skills and Creativity, 59, 101989. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.101989