caerCentral Asian Economic ReviewCentral Asian Economic Review2789-43982789-4401Университет Нархоз10.52821/2789-4401-2022-6-21-28caer-761Research ArticleГОСУДАРСТВО И БИЗНЕС: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯSTATE AND BUSINESS: THEORY AND PRACTICE OF MANAGEMENTГИБКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ: ВОЗМОЖНОСТИ ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВSOFT SKILLS: EMPLOYMENT OPPORTUNITIES FOR GRADUATEShttps://orcid.org/0000-0001-9052-9490ГельмановаЗ. С.GelmanovaZ. S.

Гельманова Зоя Салиховна – кандидат экономических наук, профессор

Темиртау

Temirtau

zoyakgiu@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3986-6066МажитоваС. К.MazhitovaS. K.

Мажитова Сауле Калиевна – кандидат экономических наук, доцент

Караганды

Karaganda

skm19@mail.ruКарагандинский индустриальный университетКазахстанKaraganda Industrial UniversityKazakhstanКарагандинский университет КазпотребсоюзаКазахстанKaraganda University of KazpotrebsoyuzKazakhstan202203052023062128Copyright © Гельманова З.С., Мажитова С.К., 20232023Гельманова З.С., Мажитова С.К.Gelmanova Z.S., Mazhitova S.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://caer.narxoz.kz/jour/article/view/761

Цель исследования – анализ и выявление сквозных компетенции или навыков межличностного общения выпускников университетов, востребованных международными работодателями.Mетодология исследования. В данной статье использованы кабинетные методы исследования, общие научные методы, такие как систематизация, обобщение, конкретизация, синтез, анализ, а также количественный метод (анкетный опрос).Оригинальность / ценность исследования. Анализ был сосредоточен на характеристиках работодателей и организаций, методах и инструментах оценки трансверсальных компетенций, востребованных на международном уровне. Одним из основных вкладов является создание классификации, состоящей из множества сквозных компетенций, сгруппированных по пяти параметрам. Результаты показывают, что работодатели придают большее значение компетенциям, связанным с базовыми навыками, связанными с работой (job-related skills (JRS)), навыками социальных отношений (social-relationship skills (SR)) и навыками самоуправления (self-management skills (SM)). Высшие учебные заведения должны включать «педагогику трудоустройства», которая укрепит связь между академической средой и социально-профессиональной реальностью и обеспечит адекватный переход выпускников на рынок труда.Результаты исследования. На основе проведенных исследований выявлено, что наиболее широко используемым методом оценки трудоспособности является косвенная оценка. Для оценки междисциплинарных компетенций работодатели используют предположительную информацию (с акцентом на важность, показатели трудоспособности или ожидания в отношении компетенций, необходимых для работы). В отличие от этого, только несколько исследований непосредственно оценивали навыки, необходимые для работы (сосредоточившись на критериях найма через интервью с работодателями). При такой прямой оценке большое количество исследований было посвящено анализу содержания объявлений о работе. Научная новизна заключается в поиске адекватных механизмов трудоустройства выпускников и как следствие использование лучших практик управления этим процессом на международном уровне.

The purpose of this research is to analyze the cross–cutting competencies or interpersonal communication skills of university graduates that are most valued by international employers.Research methodology. This article uses methods of desk research, general scientific methods such as systematization, generalization, concretization, synthesis, analysis, as well as a quantitative method (questionnaire survey).The value of research. The analysis focused on the characteristics of employers and organizations, methods and tools for assessing transversal competencies and the most highly valued competencies at the international level. One of the main contributions is the creation of a classification consisting of many crosscutting competencies grouped by five parameters. The results show that employers placed more importance on competencies related to basic work-related skills (JRS), social-relational skills (SR) and self-management skills (SM). Higher education institutions should include «employment pedagogy», which will strengthen the link between the academic environment and socio-professional reality and ensure an adequate transition of graduates to the labor market.The results of the research. The research findings revealed that the most widely used method of assessing the ability to work is indirect assessment. To assess interdisciplinary competencies, employers use presumptive information (with an emphasis on importance, indicators of working capacity or expectations regarding the competencies required for work). In contrast, only a few studies directly assessed the skills needed for the job (focusing on hiring criteria through interviews with employers). With such a direct assessment, a large number of studies have been devoted to analyzing the content of job ads. The scientific novelty lies in the search for adequate mechanisms for the employment of graduates and, as a result, the use of best practices in managing this process at the international level.

soft skillsвозможность трудоустройствавыпускники вузовработодателивысшее образованиерынок трудаsoft skillsemployment opportunityuniversity graduatesemployershigher educationlabor marketReferencesBennett D. Graduate employability and higher education: Past, present and future // HERDSA Rev. High. Educ. – 2018. – № 5. – P. 31-61.Bennett, D. (2018). Graduate employability and higher education: Past, present and future. HERDSA Rev. High. Educ., 5, 31-61.Suleman F. The employability skills of higher education graduates: Insights into conceptual frameworks and methodological options // High. Educ. – 2018. – № 76. – P. 263-278.Suleman, F. (2018). The employability skills of higher education graduates: Insights into conceptual frameworks and methodological options. High. Educ., 76, 263-278.Борбасова З. Н., Безлер О. Д. Исследование проблем трудоустройства выпускников вузов Республики Казахстан на современном рынке труда // Актуальные проблемы современности. – 2017. – № 1. – С. 88-95.Borbasova, Z. N. and Bezler, O. D. (2017). Issledovanie problem trudoustrojstva vypusknikov vuzov Respubliki Kazahstan na sovremennom rynke truda. Aktual'nye problemy sovremennosti, 1, 88-95 (In Russian).Yemelina N., Omarova A., Mazhitova S. Formation of wages in Kazakhstan and the return on education // Journal of Advanced Research in Law and Economics. – 2017. – № 8(1). – P. 267-271.Yemelina, N., Omarova, A. and Mazhitova, S. (2017). Formation of wages in Kazakhstan and the return on education. Journal of Advanced Research in Law and Economics, 8(1), 267-271 (In Russian).Гельманова З. С., Бутрин А. Г., Гарт Н. А. Предпринимательский университет, в контексте взаимодействия «тройной спирали» // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 7-3. – С. 444-449.Gel'manova, Z. S., Butrin, A. G., Gart, N. A. Predprinimatel'skij universitet, v kontekste vzaimodejstviya «trojnoj spirali». Mezhdunarodnyj zhurnal prikladnyh i fundamental'nyh issledovanij, 7-3, 444-449 (In Russian).Гельманова З. С., Осик Ю. И. Деятельность вуза в контексте качества подготовки специалистов // Международный журнал экспериментального образования. – 2016. – № 1. – С. 31-36.Gelmanova, Z. S. and Osik, Yu. I. (2016). Deyatel'nost' vuza v kontekste kachestva podgotovki specialistov. Mezhdunarodnyj zhurnal eksperimental'nogo obrazovaniya, 1, 31-36 (In Russian).Трудоустройство выпускников вузов: почему сложно найти работу по специальности и что делать [Электронный ресурс] // KazInform [web-сайт]. –2022. – URL: https://www.inform.kz/ru/trudoustroystvovypusknikov-vuzov-pochemu-slozhno-nayti-rabotu-po-special-nosti-i-chto-delat_a3897070 (Дата обращения: 26.01.2023).Trudoustrojstvo vypusknikov vuzov: pochemu slozhno najti rabotu po special'nosti i chto delat'. (2022). KazInform. Retrieved January 26, 2023, from https://www.inform.kz/ru/trudoustroystvo-vypusknikov-vuzovpochemu-slozhno-nayti-rabotu-po-special-nosti-i-chto-delat_a3897070 (In Russian).67 % казахстанских выпускников вузов устроились на работу [Электронный ресурс] // KazInform [web-сайт]. – 2023. – URL: https://www.inform.kz/ru/67-kazahstanskih-vypusknikov-vuzov-ustroilis-narabotu_a4027653 (Дата обращения: 26.01.2023).67 % kazahstanskih vypusknikov vuzov ustroilis' na rabotu. (2023). KazInform. Retrieved January 26, 2023, from https://www.inform.kz/ru/67-kazahstanskih-vypusknikov-vuzov-ustroilis-na-rabotu_a4027653 (In Russian).Andrews J., Higson H. Graduate Employability, “Soft Skills” Versus “Hard” Business Knowledge: A European Study // High. Educ. Eur. – 2008. – № 33. – P. 411-422.Andrews, J. and Higson, H. (2008). Graduate Employability, “Soft Skills” Versus “Hard” Business Knowledge: A European Study. High. Educ. Eur., 33, 411-422.Brown P., Hesketh A. The Mismanagement of Talent. Employability and Jobs in the Knowledge Economy. – Oxford University Press: Oxford, UK, 2004. – 288 p.Brown, P. and Hesketh, A. (2004). The Mismanagement of Talent. Employability and Jobs in the Knowledge Economy. Oxford University Press: Oxford, UK, 288 p.Wagenaar R. REFORM! TUNING the Modernisation Process of Higher Education in Europe. A Blueprint for Student-Centred Learning. PhD Thesis. – University of Groningen, Groningen, The Netherlands, 18 March 2019. – 506 p.Wagenaar, R. (2019). REFORM! TUNING the Modernisation Process of Higher Education in Europe. A Blueprint for Student-Centred Learning. PhD Thesis. University of Groningen, Groningen, The Netherlands, 506 p.González J., Wagenaar R. Tuning Educational Structures in Europe. – Informe Final Fase Uno; Universidad de Deusto: Bilbao, Spain, 2003. – 339 p.González, J. and Wagenaar R. (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Informe Final Fase Uno; Universidad de Deusto: Bilbao, Spain, 339 p.Bridgstock R., Jackson D. Strategic institutional approaches to graduate employability: Navigating meanings, measurements and what really matters // J. High. Educ. Policy Manag. – 2019. – № 41. – P. 468-484.Bridgstock, R. and Jackson, D. (2019). Strategic institutional approaches to graduate employability: Navigating meanings, measurements and what really matters. J. High. Educ. Policy Manag., 41, 468-484.McArdle S., Waters L., Briscoe J. P., Hall D. T. T. Employability during unemployment: Adaptability, career identity and human and social capital // J. Vocat. Behav. – 2007. – № 71. – P. 247-264.McArdle, S., Waters, L., Briscoe, J. P. and Hall, D. T. T. (2007). Employability during unemployment: Adaptability, career identity and human and social capital. J. Vocat. Behav., 71, 247-264.Hall D. T. The protean career: A quarter-century journey // J. Vocat. Behav. – 2004. – № 65. – P. 1-13.Hall, D. T. (2004). The protean career: A quarter-century journey. J. Vocat. Behav., 65, 1-13.Johnson D. W., Johnson R. T. Making cooperative learning work // Theory Into Pract. – 1999. – № 38. – P. 67-73.Johnson, D. W. and Johnson, R. T. (1999). Making cooperative learning work. Theory Into Pract., 38, 67-73.Laguna-Sánchez P., Abad P., Fuente-Cabrero C., Calero R. A University Training Programme for Acquiring Entrepreneurial and Transversal Employability Skills, a Students’ Assessment // Sustainability. – 2020. – № 12. – Article 796.Laguna-Sánchez, P., Abad, P., Fuente-Cabrero, C. and Calero, R. (2020). A University Training Programme for Acquiring Entrepreneurial and Transversal Employability Skills, a Students’ Assessment. Sustainability, 12, 796.Cabedo L., Royo M., Moliner L., Guraya T. University Social Responsibility towards Engineering Undergraduates: The Effect of Methodology on a Service-Learning Experience // Sustainability. – 2018. – № 10. – Article 1823.Cabedo, L., Royo, M., Moliner, L. and Guraya, T. (2018). University Social Responsibility towards Engineering Undergraduates: The Effect of Methodology on a Service-Learning Experience. Sustainability, 10, 1823.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.